Nagroda Edukacja XXI została ustanowiona w 1994 roku. Przyznaje się ją za wartości edukacyjno-poznawcze i poziom edytorski książek polskich autorów. Nagroda ma charakter honorowy - stanowi ją statuetka autorstwa artysty - rzeźbiarza Andrzeja Renesa. 14 marca 2008 roku podczas 23. Targów Ksiązki Edukacyjnej EDUKACJA XXI Kapituła w składzie: Barbara Antczak, Włodzimierz Paszyński, Andrzej Pieniak, Robert Miszczuk przyznała 8 nagród i 15 wyróżnień w różnych kategoriach. W kategorii Książki pomocnicze dla nauczycieli nagrodę otrzymała publikacja Wydawnictwa Pedagogicznego ZNP w Kielcach Czytaj i myśl. Zderzenie literatury z fizyką, autorzy: Stanisław Jakubowicz, Kornelia Rybicka, Beata Udzik, Stanisław Plebański. Książka jest próbą pokazania, jak czytanie ze zrozumieniem może połączyć wysiłki dydaktyczne nauczyciela języka polskiego i fizyki. Zawarte w niej nowatorskie spojrzenie na pracę z tekstem pozwala na przekraczanie ostrych granic dzielących przedmioty szkolne i wspiera działania nauczycieli pragnących tworzyć całościowy obraz świata w umysłach swoich uczniów. Publikację charakteryzują dwie, wydawać by się mogło sprzeczne, cechy: oryginalność i pragmatyczność. Ta pierwsza ujawnia się w wytyczaniu nowych dróg szkolnej rzeczywistości, ta druga - w formule zadań pozwalających na przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych. Publikacja przeznaczona dla nauczycieli polonistów i fizyków. Mogą z niej skorzystać również uczniowie klas maturalnych. W publikacji odbiorcy znajdą:

• poloniści:
- wybór fragmentów różnorodnych tekstów literatury polskiej i obcej,
- ćwiczenia do analizy i interpretacji tekstu,
- narzędzie do sprawdzenia umiejętności analityczno - interpretacyjnych ucznia;

• fizycy:
- fragmenty tekstów do uatrakcyjnienia zajęć przedmiotowych,
- kulturowy kontekst analizowanych zjawisk fizycznych,
- możliwość wykorzystania tekstów literackich jako punktów wyjścia do omówienia zjawisk fizycznych bądź podsumowania zajęć;

• maturzyści:
- wyjaśnienie pojęć i zjawisk fizycznych pojawiających się w tekstach literackich,
- ćwiczenia o charakterze samokształceniowym,
- pytania i polecenia dotyczące znaczeń dosłownych i metaforycznych, zabiegów językowych, cech stylu i kompozycji,
- sugerowane odpowiedzi.